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课程设计的三个层次(课程内容的三种文本表现形式)，此部分知识点处于教师招聘教育学内容中，中观教育学的课程这一章节，以客观题形式为主，考查知识点相对较细，需要同学们多去记忆，反复复习。

一、课程计划(教学计划、课程方案)

(一)含义：是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

(二)构成：(1)教学科目的设置(首要问题);(2)学科顺序;(3)课时分配;(4)学年编制与学周安排

(三)作用：(1)制定课程标准的依据;(2)指导教育、教学的依据

二、课程标准(教学大纲)

(一)含义：是国家根据课程计划以纲要形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。

(二)构成：(1)前言(统帅课程标准的指导思想);(2)课程目标;(3)内容标准;(4)实施建议;(5)附录。

(三)作用：(1)编写教材的依据;(2)考试命题的依据;(3)评价教学质量的依据：(6)教师教学的依据(直接)

(四)课程标准的结构

(1)说明部分：扼要说明本学科开设的意义，规定教学的目的、任务和指导思想，提出教材选编的原则以及教学法的建议等。

(2)本文部分：课程标准的中心部分或基本部分。系统地安排一门学科全部教材的主要课题、要目或章、节，规定每个课题教学的要点和时数，并编有练习、实习、实验、参观等实际作业的要求以及其他教学活动的时数。有的课程标准还列出教师参考用书、学生课外活动、教学仪器、直观教具和视听教材等。

三、教材

(一)含义：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。狭义的教材又称教科书或课本。

(二)构成：包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。教科书和讲义是教材的主体部分，课文是教科书的主体部分。

(三)作用：(1)学生学习的依据;(2)教师教学的依据(重要、主要)

【练一练】

1.学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是( )。

A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程标准

【答案】C。解析：课程设计的内容分为三个层次：课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)和教材。这三者的指导意义不同。其中，教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书以及各种视听材料，即一切教学资源。它是教师进行教学的主要依据。故此题应选C。

2.学科的设置和安排是通过( )体现出来的。

A.教学计划 B.教学内容 C.教学大纲 D.教科书

【答案】A。解析：课程计划，又称教学计划，是由四部分构成：教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置是课程计划的中心，也是课程计划需要解决的首要问题。故此题应选A。

3.编写教材及衡量各科教学质量的重要依据是( )。

A.教学计划 B.教学内容 C.教学大纲 D.教科书

【答案】C。解析：课程标准，又称教学大纲，是每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它是编写教材、衡量教学质量的重要依据。故此题应选C。

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