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子曰：吾十有五志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。这段是孔子报告自己一生经历的话，甚为简洁，却萌芽了终身教育的思想。时代在飞速发展进步，我们要跟上时代的潮流，就需要不断进步，不断学习。那今天我们就一起来了解一下在教育学中的终身教育制度是怎么产生与发展的。

一、概念剖析

终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。我们可以从时间与空间两个维度理解：

1.时间：一生

2.空间：一切形式

二、发展脉络

(一)萌芽思想：

1.中国：

孔子-《论语》-三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺

2.西方：

(1)柏拉图：哲学王

(2)亚里士多德：闲暇教育(闲暇时间+自由学科)

(二)发展时期：

1.1929年耶克斯利-出版了第一本终身教育专著-《终身教育》

2.1965年保罗朗格朗-《论终身教育》-把终身教育概念化体系化-终身教育之父/奠基人

3.1972年《学会生存》-“教育先行”

4.1996年《教育财富蕴藏其中》-终身教育制度最终确立-提出四大支柱

(1)学会认知=学会学习

(2)学会做事

(3)学会共同生活=学会共处

(4)学会生存=学会做人

三、名言荟萃

1.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”

2.孔子：“学而不已，阖棺而止”

3.庄子：“吾生也有涯，而知也无涯”

4.荀子：“学不可以已”

5.陶行知：“出生算是破蒙，进棺材算是毕业”

6.俗语：活到老学到老

四、全真模拟

1.【单选题】联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习型社会的关键在于( )。

A.改革正规教育 B.发展成人教育

C.实施终身教育 D.推行回归教育

1.【答案】C。解析：1972年，国际教育发展委员会主席埃德加·富尔主持撰写著名调查报告《学会生存一教育世界的今天和明天》，被誉为“当代教育思想发展的里程碑”，提出的21条革新教育的建议中第一条就是“建议将终身教育的思想作为发达国家和发展中国家今后若千年内制定教育政策的主导思想。《学会生存》报告继承了郎格朗终身教育思想，又把它向前推进了一步。综上所述，建立学习化社会的关键就是实施终身教育。因此本题选C。

2.【单选题】世界上最早论述终身教育的教育家是( )。

A.亚里士多德 B.斯宾塞 C.保罗朗格朗 D.梅伊曼

2.【答案】C。解析：本题考查终身教育相关知识点。C选项，20世纪60年代，保罗·朗格朗的《论终身教育》是系统论述终身教育的开端。A选项亚里士多德是古希腊百科全书式哲学家，提倡“教育遵循自然”。B选项斯宾塞，代表著作有《什么知识最有价值》，并提出“科学知识最有价值”。D选项梅伊曼是实验教育学代表人。他们反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学，主张采用自然科学的实验法，定量的研究儿童发展及教育关系的理论，推进了教育科学的发展。因此本题选C。

3.【多选题】联合国教科文组织1996年《教育财富蕴藏其中》中提出的学习与教育的几个“支柱”包含( )。

A.学会认知 B.学会做事

C.学会共同生活 D.学会生存

3.【答案】ABCD。解析：本题考查终身教育思想的产生与发展。1996年联合国教科文组织发表的报告《教育财富蕴藏其中》标志着终身教育体系的最终形成。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。因此本题选ABCD。

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