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教育目的的相关理论在教师招聘考试中是一个相对重要的知识点，以客观题的形式考察为主。需要考生掌握每一种理论的观点以及代表人物，并且可以通过例子判断题中所体现的理论。

一、宗教本位论

1.观点：宗教本位论主张教育目的应该为神学服务，使人皈依上帝，成为虔诚的宗教人士。

2.代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那、夸美纽斯等。

3.例子：夸美纽斯认为，学问、德行与虔信的种子自然存在于我们的身上，这就要求通过教育使人认识和研究世界上的一切事物，培养和发展他们的各种能力、德行和信仰，以便享受现世的幸福，并为永生做准备。

因此，在夸美纽斯看来，教育的目的在于培养虔信的人，为永生做准备，符合宗教本位论的观点。

4.关键词：神;灵魂;永生;虔信的人等。

二、社会本位论

1.观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

2.代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。(记忆技巧：社会孔赫柏拉涂)

3.例子：

(1)“君子如欲化民成俗，其必由学。”

(2)“建国君民，教学为先。”

(3)“教育在于使青年社会化，在我们每一个人中，造就一个社会的我。”

4.关键词：社会需要;社会价值;社会价值高于个人价值;公民;国家等。

三、个人本位论

1.观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

2.代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。(记忆技巧：罗梭一禄无人裴)

3.例子：

(1)“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了。”

(2)“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

(3)“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”

4.关键词：个体需要;个人价值;个人价值高于社会价值;自然人;个性;潜能等。

四、教育无目的论

1.观点：该理论否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的。

2.代表人物：杜威

3.例子：

杜威在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”

4.该理论经常以判断题的形式考察。考生须注意，该理论虽名为“教育无目的论”但并非主张教育完全无目的。

五、社会需要与人的自身发展的辩证统一论

教育目的中个人价值与社会价值的权衡与选择，要受具体的社会历史条件的制约，是随着社会历史条件的变化而有所变化与侧重的。社会需要与个人发展是辩证统一的，教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。

以上就是关于教育目的的理论的相关讲解，考生除了要熟记观点与代表人物之外，还要学会利用关键词解决相关题目。下面我们就做几道练习题感受知识的魅力：

1.(单选题)社会本位论的代表人物有( )。

A.卢梭 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐 D.洛克

1.【答案】B。

2.(单选题)下列表述中属于社会本位论的是( )。

A.个人的一切发展都有赖于社会

B.个人价值高于社会价值

C.社会要求会阻碍个体素质的发展

D.教育目的应根据个人发展需要制定

2.【答案】A。

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