教师招聘

1.【答案】C。解析：社会改造主义课程论的主要代表人物有布拉梅尔德、弗莱雷等。

2.【答案】A。解析：杜威提出的教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其中经验的改组改造是其教育思想的基础与核心。

3.【答案】A。解析：综合实践活动课程是新课改后新出现的一种课程，从小学三年级到高中都要开设，属于国家的必修课。

4.【答案】D。解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

5.【答案】B。解析：课程设计是一个有目的有计划有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

6.【答案】BCD。解析：课程计划基本内容包括：教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。

7.【答案】CD。解析：当代“教学”观变革的主要趋势包括：从重视教师向重视学生转变、从重视知识传授向重视能力培养转变、从重视教法向重视学法转变、从重视认知向重视发展转变、从重视结果向重视过程转变、从重视继承向重视创新转变。

8.【答案】√。解析：教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的最主要的载体，是课程标准的具体化。

9.【答案】×。解析：课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。而学校开设什么课程、讲授什么内容，是由培养目标决定的，必须反映培养目标的要求。

10.【参考答案】

(1)出现上述情况的原因在于：第一，传统教学中教师只考虑标准答案，缺乏自主性。这是传统考试制度的不良影响;第二，传统课程只重知识、技能，轻视情感、态度和价值观;第三，传统评价只重视理性知识的价值，忽视儿童自身的经验。

(2)新课程评价应该是发展性评价。评价的基本目标是教育并促进学生的学习，而不仅仅是为了检查学生的表现。评价的目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉;并且评价是为人的终身发展服务的。所以教师在评价时首先应该体现以人为本的思想，构建个体的发展;其次，评价时要关注个体的处境与需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促进个体最大可能地实现其自身价值;再次，评价时要带有激励性，最后，评价既要注重结果又要注重过程。