教师资格

科目一(1-2)

1.牛牛老师是一名刚毕业的大学生，刚接手一个新的班级，积极主动找有经验的老师讨教教学方法，李老师告诉牛牛老师，对学生越严厉越好，让学生言听计从，说啥做啥就好。对于李老师的说法，下列表述正确的是( )。

A.有利于管理班级纪律

B.没看到学生是发展中的人

C.没看到学生是独立意义的人

D.看到了学生具有发展的潜能

2.数学课上，李老师带领学生复习数学运算知识，问学生：“1+1=?”学生的回答各不相同，有的说1个+1对=3个，有的说1对+1对=4个，有的说1个指头+1只手=6个指头，还有的说1天+1周=8天，1打+1个=13个。没想到李老师却一本正经地说：“你们真是笨蛋!昨天都讲过了，1+1=2。”自此以后，学生们在课堂上再也不愿意回答问题了。李老师的做法( )。

A.合理，要及时纠正学生的胡思乱想

B.不合理，李老师固守标准答案，扼杀了学生的创造性思维

C.合理，有利于树立教师权威

D.不合理，素质教育强调面向全体学生

科目二(3-10)

3.第斯多惠有句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”该名言强调的教学原则是( )。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.发展性原则

D.循序渐进原则

4.关于必修课程与选修课程之间的关系，下列说法错误的是( )。

A.彼此之间不存在主次关系

B.必修课程比选修课程重要

C.具有相对独立性

D.相互渗透、相互作用

5.让学校的每一面墙壁会说话，这句话所体现了( )。

A.说服教育法

B.情境陶冶法

C.实践锻炼法

D.榜样示范法

6.在德育过程中，需要“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，下述对这句话理解不正确的是( )。

A.知、情、意、行教育应该分开进行

B.知、情、意、行教育各有其独特方法

C.知、情、意、行教育可以遵循一定顺序

D.知、情、意、行教育可以多端开展

7.在教育中，强调对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求，这种观点属于( )。

A.人本主义教育观

B.建构主义教育观

C.行为主义教育观

D.认知主义教育观

8.学生将《辛丑条约》的内容“赔款，禁止人民反抗，允许外国在中国驻兵，建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字，并用“前进宾馆”帮助自己记忆。该生使用的学习策略是( )。

A.自我提问法

B.位置记忆法

C.视觉联想法

D.谐音联想法

9.学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等属于( )。

A.显性课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.学科课程

10.学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进。(辨析题)