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菏泽教师招聘网准备阅读资料：2021菏泽教师招聘教育心理学：奥苏贝尔有意义学习  ，供大家学习。菏泽中公教育提供教师招聘公告、报考指导、备考资料等相关信息，预祝大家备考顺利！

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奥苏贝尔有意义学习这部分知识点属于教育心理学中认知主义学习理论的重要知识点，该部分比较抽象，需要加强理解去记忆。这部分内容的考查形式主要以例子理解和细节识记为主，多以单选题、多选题、判断题出现。接下来主要结合练习题对奥苏贝尔有意义学习的实质、条件和分类进行阐述。

【知识点】

1.有意义学习的实质

有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。例如，学生在学习乘法的时候并非单纯机械识记乘法口诀表来计算，而是将5×3与头脑中3个5相加建立联系，这就是有意义学习。

所谓实质性的联系，是指表达的词语虽然不同，却是等值的，这种联系是非字面的联系。比如：如“三条边相等的三角形”与“三个角相等的三角形”之间的联系就是等值的，我们都知道三个边相等且三个角相等的三角形是等边三角形。

所谓的非人为的联系，是指有内在联系而不是人为规定的联系，是新知识与原有认知结构中有关的观念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。例如，当我们记3.14159时，用“山巅一寺一壶酒”口诀记忆时，他们之间的关系就是一种人为的联系，这就不符合有意义学习。

2.有意义学习的条件

(1)学习材料的逻辑意义。新知识需要符合逻辑意义，若是学习没有意义的特殊符号，就不能将它们与头脑中的旧知识联系起来。

(2)有意义学习的心向。是指学习需要有意义学习的积极倾向和意愿。

(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。认知结构要具备比较稳定、清晰的观念和知识才能与新知识建立联系。

其中，有意义学习的心向和认知结构中是否有旧知识是主观条件，而学习材料的逻辑意义是客观条件。

3.有意义学习的类型

(1)表征学习：是最低层次的一种学习，指的是单个符号或一组符号所代表的意义。比如：单词、汉字、历史事件、历史人物等的学习，知道“‘9.18事变’”代表的历史事件，学习“tree”代表大树。

(2)概念学习：掌握同类事物的共同关键特征或本质特征。比如：学习直角三角形是有一个角是90度的三角形，其中，一个角是90度就是直角三角形的关键特征。

(3)命题学习：学习多个概念之间的关系。比如：圆的直径是半径的2倍。

【练习题】

1.学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去的学习类型是( )。

A.机械学习 B.概念学习 C.符号表征学习 D.命题学习

【答案】B。解析：本题考查奥苏贝尔有意义学习的类型。概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。如学习“三角形”这一概念，就是掌握三角形有三个角和三条相连接的边这样两个共同的关键特征，而且知道与它的大小、形状、颜色等特征无关。题干所述为概念学习的含义。故正确选项为B选项。

2.下列不属于有意义学习的是( )。

A.学生通过谐音联想记住了历史事件的时间

B.科学家的发明创造

C.学生运用公式解题

D.听报告后弄清了概念之间的关系

【答案】A。解析：本题考查奥苏贝尔有意义学习的实质。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。选项A，学生通过谐音联想记住了历史事件的时间属于机械学习，并非将新知识与头脑中的观念建立非人为联系。故正确选项为A选项。

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