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一、考情分析

有关教育目的的理论这部分内容在教师招聘考试中属于比较常见的考点，常以客观题的形式考查大家。而客观题中比较喜欢考识记型单选，也就是说给你某个目的的观点或是给你某个人物的一句话，问你属于教育目的的哪个理论，所以需要同学们将理论、观点和人物进行一一对应。教育目的有很多，而在教师招聘考试过程中，考频最高的当属社会本位论和个人本位论，需要同学们重点识记。

二、知识点剖析

1.宗教本位论

观点：教育目的的宗教本位论，就是主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的宗教人士。宗教本位的教育目的论将教育为神学服务、以神压抑人道推到了极端的地步。

代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。

做题小技巧：宗教本位论在教师招聘考试中考查的频率很低，大家只要能够掌握宗教本位论其实认为教育的目的就是培养虔诚的宗教信徒即可，其他代表人物更多以了解为主。

2.社会本位论

观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。

记忆口诀：黑社会(社会本位)恐(孔德)吓(赫尔巴特)柏拉图(柏拉图、涂尔干)

代表言论：

①“教育因人而异，对平民阶级教育要培养他们有勤劳节制的美德;对军人应当培养他们的勇敢精神;对最高统治者应使他们具有把握世界的智慧，具备‘哲学王’的特征。”——柏拉图

②“我们的本身最重要的部分都是从社会得来的。教育在于使青年社会化，在我们每一个人中，造成一个社会的我。”——涂尔干

做题技巧：社会本位论是教育目的理论的常见考点，需要同学们去进行识记，同时还需要掌握做题的一些技巧。在做题过程中，如果题干中出现：服务社会，社会需要，社会价值，良好公民，国家利益，社会贡献这些字眼，更多就是考查社会本位论。

3.个人本位论

观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

记忆口诀：啰(罗杰斯)嗦(卢梭)一路(福禄贝尔)无人陪(裴斯泰洛齐)

代表言论：

①“在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶”，“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了。”——卢梭

②“只有对人和人的本性的彻底的、充足的、透彻的认识，根据这种认识加以勤勤恳恳的探索，自然地得出有关养护和教育人所需要的其他一切知识以后，……才能使真正的教育开花结果。”——福禄贝尔

③“为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的单位。”——裴斯泰洛齐

做题技巧：个人本位论是教育目的理论的常见考点，需要同学们去进行识记，同时还需要掌握做题的一些技巧。在做题过程中，如果题干中出现：个人需要，个体需求，实现自我价值，自然人，个人高于一切，个性等词，更多就是考查个人本位论。

4.教育无目的论

观点：杜威在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

代表人物：杜威

代表言论：

①“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”——杜威

②“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”——杜威

③“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”——杜威

做题技巧：教育无目的论需要同学们清楚的是，教育不是没有目的，而是教育目的的过程在于它本身，这是同学们容易混淆的知识点，需要进行掌握。

5.社会需要与人的自身发展的辩证统一论

观点：教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。

做题技巧：这个理论考查的频率比较低，大家只要能够知道是从社会需要和人自身发展两方面出发即可。

因此，以上就是关于教育目的的理论这部分内容的重难点，同学们只要能够对其有印象，能够进行再认即可。

【小试牛刀】

1.德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于( )。

A.个人本位论 B.社会本位论 C.集体本位论 D.个别差异论

1.【答案】B。解析：社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。强调教育的目的是要培养符合社会要求的合格公民。题干中造就合格公民体现的是社会本位的思想。

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