教师招聘

1.【答案】D。中公教育解析：本题考查教师的权利。

选项A，教育教学权：“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”。

选项B，指导评价权：“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”。

选项C，参与管理权：“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”。

选项D，报酬待遇权：“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”。

由此可知，题干中描述的是教师的报酬待遇权。故本题选择D。

2.【答案】B。解析：本题考查教师职业的基本特征。教师职业的基本特征表现为：(1)教师职业是一种专业性职业;(2)教师职业是以教书有人为职责的创造性职业;(3)教师职业是需要持续专业化的职业。故①②④说法正确。

①根据学术标准衡量，教师职业是一种专门性职业，它需要经过专门的师范教育训练、掌握专门的知识和技能、通过培养人才为社会服务。

②有目的地培养人才是教育区别于其他社会领域的根本特征。教育人的工作是由多方面力量协调来完成的，教师是通过教书来育人的。

③从教书育人的实质来看，教师职业是一种比其他职业更具创造性的认识和实践活动。故③说法错误。

④培养研究型教师是现代师范教育的一个重要任务，培养教师的终身学习能力和研究能力是现代教师成长的重要条件。

综上所述，①②④正确，故本题选择B。

3.【答案】C。中公教育解析：学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权等。学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、写作业等的权利。不让考试已经构成侵权，故答案选择C。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是师生关系的类型。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。

选项A，专制型，这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为。学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。

选项B，民主型，这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习。

选项C，放任型，这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。

选项D，依赖型不是师生关系的类型，故为干扰选项。

题干中，师生之间的对话应该是双向甚至多向流动，说明教师能够以开放、平等、互助的方式与学生相处。故师生之间的关系类型为民主型。选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

5.【答案】BC。中公教育解析：本道题考查教师的智能结构。教师的智能结构包括知识结构、能力结构、技能结构，故此题选BC。

6.【答案】ACD。中公教育解析：本题考查的是学生的主要权利。作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。

学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。

人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。为保障学生的人身权，学校教师应尽到特殊的保护责任。人身权包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权。

财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一般而言，学生(幼儿)财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。财产权主要包括：财产所有权、继承权、受赠权等。

选项B不属于学生受教育过程中的主要权利，属于干扰选项，故排除。

综上所述，本题选项A、C、D。

7.【答案】×。中公教育解析：本题考查教师专业化的相关知识。教师个体的专业性发展是指教师作为专业人员，从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。综合性教学的关键是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力，这一说法正确，但这与教师专业化发展并不矛盾。前者强调的是在教学中，教师应具备综合知识的水平和综合运用知识的能力;后者强调就教师的职业生涯来说，各方面的能力和素质都逐渐发展成熟。题干根据字面意思曲解了教师专业化的内涵。题干表述错误。

8.【答案】√。中公教育解析：教师的劳动过程是一项综合性的劳动。

9.【答案】√。中公教育解析：学生具有向师性的特点，要求教师要为人师表、以身作则。

10.【参考答案】

(1)学生是具有主观能动性的人。学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育，因此学生是自我教育和发展的主体。学生主体性基本内涵：

①自觉性，也称主动性。这是学生主观能动性的最基本表现。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。如学生在课堂上主动回答问题，参与活动，课下主动完成作业，主动帮助同学等。

②独立性，也称自主性。这是自觉性进一步发展的表现。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。

③创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。

(2)教学活动中尊重和发挥学生的主体性应该做到以下几点：

①建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养;

②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主动参与的体验，尤其让学生体验成功;

③尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。