教师资格

科目一(1-2)

1.下列选项中，对小红并非既聪明又美丽的理解，正确的一项( )。

A.小红美，或者小红聪明

B.小红不美，或者小红不聪明

C.小红不美，但小红聪明

D.小红美，而且小红聪明

2.甲、乙、丙分别是沈阳、上海、重庆人，分别学习金融、法律、外语。已知：①乙是重庆人，②学外语的是沈阳人，③学金融的不是上海人，④甲不学金融，丙不学外语。

下列推断完全正确的是（ ）。

A.甲是上海人、学法律

B.甲是沈阳人、学外语

C.丙是沈阳人、学外语

D.丙是上海人、学金融

科目二(3-10)

3.为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机主要是( )。

A.内部动机

B.外部动机

C.直接动机

D.低级动机

4.学习者为了提高学习的效率和效果，有目的有意识的制定有关学习过程的复杂方案的是( )。

A.学习目标

B.学习期待

C.学习策略

D.学习效能

5.小超在学习中为了记住数字年代等枯燥的知识，对其赋予意义，使记忆过程更有趣，小超使用的是( )处理方式。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

6.李宏同学在暑假期间，将自己感兴趣的语文、英语等学科内容画出了知识联系图，帮助自己掌握这些学科知识。李宏同学使用的学习策略是( )。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.计划监控策略

7.桑代克和伍德沃斯以刺激-反应的联结理论为基础，认为迁移的条件是两种学习涉及的心理机能有( )。

A.共同要素

B.关联关系

C.共同原理

D.相同结构

8.苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持( )的经典实验。

A.形式训练说

B.关系转换说

C.相同要素说

D.概括化理论

9.自我效能感是指人们对自已是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是美国心理学家( )。

A.班杜拉

B.托尔曼

C.阿特金森

D.杜威

10.【材料分析题】阅读材料，回答问题。

某省级示范中学初三学生吴某，从小就是老师们喜欢的听话的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时，班主任老师找吴某谈话，告诉他老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力。希望他继续努力，不要辜负老师们对他的期望，为学校争光。吴某听后也暗下决心，要去搏一搏。随后的日子里，吴某每天学习的时间越来越长，做的题目越来越多。一段时间后，吴某出现了食欲减退、失眠等反应，学习成绩反而下降了。

结合材料，回答问题：

(1)简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。

(2)运用学习动机相关原理，分析班主任老师的做法存在的问题。

(3)你认为激励吴某学习的正确做法有哪些?