教师招聘

1.【答案】C。中公教育解析：本题属于对课堂教学的策略选择考查，需选择最优项。题干中大部分学生反映并未掌握所授知识，原因是学生不了解“定语”和“从句”的概念，小张却直接给学生讲解定语从句的类型，并没有了解学生已有认知基础，导致学生学习困难。说明小张未能考虑学生原有基础，故选C项，其他选项在案例中并无体现。

2.【答案】B。中公教育解析：此题考查的是教学过程的知识点。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”指的是要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行，强调教学中学的过程，即认为学习重点在于学习的过程。故B选项正确。

选项A，教学建立在个体上没有体现出教学过程，为干扰项，故不选。

选项C，强调教学过程在做中学是杜威的观点，杜威认为应该以儿童的经验为中心来开展教学，让儿童在操作中获取直接经验。

选项D，是赫尔巴特提出的，赫尔巴特以“统觉原理”说明新旧知识的联系和系统化的过程。

综上所述，B正确，故选B选项。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教学过程的结构。教学过程的结构指的就是教学过程的基本阶段。主要包括：(1)激发学习动机，它是教学的起始阶段;(2)领会知识，它是教学的中心环节;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。故本题选C。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认识过程。学生认识的特殊性表现在以下几方面：间接性、交往性、教育性、有领导的认识。另有一种说法为：间接性、引导性、简捷性。可见，无直接性这一说法。故本题选择A。

B选项，间接性指学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。

C选项，引导性指学生学习需要在富有知识的教师的引导下进行认识。

D选项，教育性指教学中学生的认识既是目的，又是手段，认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查教学的基本任务。教学的基本任务包括：(1)使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能和技巧;(2)发展学生的智力，培养学生的能力;(3)培养学生的社会主义思想品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;(4)发展学生的体力。题干中曾老师在传授学生知识，发展学生智力的同时，还注重学生思想品德的培养。实际教学中，学生掌握了知识并不等于提高了思想，所以不仅要让学生深刻领悟知识，而且感受到知识的巨大意义和深远后果，引起他们的共鸣，需要教师不断培养、提高学生的思想品德水平，引导他们将个人的学习与社会发展、祖国前途联系起来，充分调动他们学习的主动性，积极性，这是学生获取知识的重要保证。所以此题选D。

A选项，只提到基本知识和基本技能，没有体现题干中的思想性。

B选项，发展学生智力，培养学生的创新精神和实践能力属于教学的任务和素质教育的要求，但未体现题干中的思想性。

C选项，培养学生高尚的审美情趣和能力属于教学的任务和素质教育的要求，在培养德智体美劳全面发展的人，不仅要注意到智育，还要注意到美育的培养，提高学生的审美情趣和能力，但题干没有体现美育，故排除。

综上，ABC三项均与题意不符合，排除。故本题选D。

6.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是我国现阶段教学任务的内容。我国现阶段的教学任务包括：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。(2)发展学生的智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4)关注学生的个性发展。

综上所述，选项ABCD均属于我国现阶段的教学任务，符合题意。本题选ABCD。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是教学方法的选择依据。教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。因此在选用适合的教学方法的时候需要综合考虑多方面的因素，教学方法选择的影响因素有：教学目的和任务的要求;课程性质和特点;学生年龄特征;教学手段、教学环境等因素;教师业务水平、实际经验及个性特点;教学时间、设备、条件。因此选项ABCD均属于在选用教学方法时需要考虑的因素。故本题答案全选。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查教学过程的本质。教学过程是教师教学生认识世界的过程，是一种特殊的认识过程。学生认识的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识，故题干说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是因材施教教学原则。因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。学生的发展不仅包括学生个体的发展也包括学生群体的发展。因此，在因材施教的过程中不仅要关注学生的个别差异，也应该关注整个班级的特点，促进全体学生的发展。故题干说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：

此说法错误。教学过程中直观手段运用过多，不利于学生掌握知识，会导致教学效果差。直观性教学原则是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观性原则的要求有：①正确选择直观教具和现代化的教学手段;②直观教具的演示要与语言讲解结合起来;③防止直观的不当与滥用;④要重视运用语言直观。题干中说直观手段运用越多越好，但过多使用直观，会导致直观的不当与滥用，不利于教学效果。教师应正确选择直观教具，直观教具的演示要与语言讲解结合起来并重视运用语言直观。综上所述，直观手段并不是越多效果越好，要正确选择直观方式并加以运用最终获得知识。