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2021年《民法典》将不当得利纳入准合同的范畴，那么不当得利是什么?准合同又是什么?《民法典》将不当得利纳入准合同有何依据呢?带着这样的思考我们来学习不当得利这个知识点。

看篮球比赛时，每场球员的成绩可以用“三双”来衡量，即“得分上双位数，助攻上双位数，篮板上双位数”，而某项数据不到双位数时，比如“30分、12助攻、9篮板”，便可以称之为“准三双”，即不是“三双”但是和“三双”很接近。那准合同也可以这样理解：类似于合同，但不是合同。首先“不是合同”是从性质上进行的区分。因为合同是双方当事人意定的，而不当得利这种准合同则是发生的民法所规定的情形。其次，“准”表现在不当得利一经发生，双方当事人之间便产生了一种债权债务关系，且需要尊重双方当事人的意思表示，所以在这一点上，它与合同是类似的。因此将“不当得利”纳入准合同的范畴，即虽然其不是合同但又类似于合同。

一、 案例分析

刘老师双十二在某淘宝店买了一件毛衣，结果店主多发货发了两件，刘老师自认为捡到便宜，并未声张。

思考：若店主联系刘老师要求退还多发的商品，刘老师能否以店主失误为由不予归还?

二、知识剖析

不当得利的考察方式主要是案例，在选择题中给出几个案例分析这一行为能否适用不当得利，因此，不仅要了解不当得利的概念，把握不当得利的构成要件也是十分必要的。

1、概念

不当得利，是指没有合法依据，使他人受到损失而自己获得利益的行为。

2、构成要件

(1)一方获得利益

【中公点拨】

获得利益，是指基于一定的法律事实而使财产总额增加。即利益必须是财产利益，才会构成不当得利。比如，张三(男)偷看李四(女)洗澡，也是侵犯了李四的利益，但是一种人身利益，此时李四就不能以不当得利为由要求张三返还“利益”(即李四还要求看一遍张三洗澡)。

即使是财产利益，也不能对对方是一种推之不及的利益。例如，在路上开车等红灯等得好好的，突然有人过来擦车玻璃，擦了几下敲窗户要五块钱，这里要的这五块就没有任何合法依据，“使他人的车玻璃变干净”这种利益显然是未经同意强加他人的，显然不能以不当得利为由要求支付。

(2)他方受损失——排除“反射利益”

【中公点拨】

如果仅仅有人获利但是无人受损，是不构成不当得利的。比如，我家的小区旁边新建了地铁站，小区房价因此升值，我获利但是无人受损，属于“反射利益”，不属于不当得利。

(3)获利与受损之间有因果关系

【中公点拨】

我在自动贩卖机买水，投完币水流出来，紧接着硬币也掉出来，我若取走硬币，便构成不当得利。这件事中，正是因为我获得了本不属于我的硬币这种“利益”才导致了贩卖机的所有人受到了损失。

(4)获得利益没有合法依据

“不当”就是指一方获得利益没有合法的依据。因此，一方的利益不受法律保护，应当返还给当事人。

但需要注意的是，“非法利益”不纳入不当得利的范畴。

【中公点拨】

以赌债为例，若我和杨老师打扑克输掉五百元，那么我不能以不当得利为由请求杨老师返还已经支付的五百元，因为这种“非法利益”的给付本身就是违法的，更不能请求返还，最终会被人民法院依法收缴。

3、不当得利的法律效力

不当得利成立后，受害人有权请求受益人返还不当得利，受益人负有返还不当得利的义务。因此，回顾先前的案例，刘老师不能以店家失误为由不予归还。

进一步思考，若使用不当得利获得了新的利益，这部分新的利益应该给谁呢?

【中公点拨】

我去取钱，取了一万结果吐出来两万，若我利用多出来的一万炒股投资赚了两千元，那这两千元应该给谁呢?显然，给自己(受益人)或者给银行(受害人)都会造成交易和金融秩序的混乱，会让人们产生“利用不当得利的钱生钱”的歪心思，因此正确的做法是扣除必要的劳务费用后上交国家纳入国家财政收入，这样才有利于稳定金融秩序。

4、不构成不当得利的情形：

(1)履行道德义务而为的给付(公序良俗：赡养父母)

(2)债务到期前的清偿(依据：债权)

(3)明知无给付义务而进行的清偿(替他人还钱)

【试题练习】(单选)下列哪一情形产生了不当得利之债?

A.甲的房屋受地铁影响，房屋升值

B.甲欠乙款，提前支付全部利息后又在借期届满前提前还款

C.甲向乙支付因前晚打麻将输掉的2000元现金

D.甲在乙银行的存款账户因银行电脑故障多出1万元

【中公答案】D。解析：不当得利，是指没有合法依据，使他人受到损失而自己获得利益的行为。A项属于反射利益，即有人获利但是无人受损，不选;B项属于债务到期前的清偿，依据是先前的债权，不选;C项为典型的非法利益——赌债，赌债的给付本身就是非法的，更不能以不当得利为由请求返还，最终会被法院依法收缴，不选;D项中甲多获得的1万元是由于乙的损失造成的，且无合法依据，故本题答案为D。

【考点点拨】本题考查的知识点为不当得利，大家备考时，对于不当得利要重点掌握构成要件，并且要结合案例进行理解，不当得利考查的时候，主要以理解性考查为主，结合案例考查的比较多。

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