教师资格

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【每日一练】

科目一(1-5)

1.某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专。”这体现的教育理念是( )。(单选)

A.开拓创新

B.全面发展

C.自主发展

D.因材施教

2.刘红朴是冀英学校的一名教师，在一次家访后买了“十几本书”送到该生家里去，这名学生的背诵不过关，他抽取课余时间单独辅导。逢机会遇到家长，他总会说“好孩子是夸出来的”。体现出了教师( )的身份。(单选)

A.教育教学问题的研究者

B.学生学习的促进者

C.课程的开发者、建设者

D.社区型的开放型教师

3.某老师在进行古诗教学时，让学生自己想办法帮助学习困难的学生学习和背诵古诗。可以自由结合、互相帮扶。有的学生运用拍手歌的方式、有的学生利用游戏的方式，有的学生根据插图的方式自己深层理解。材料中的老师的做法体现了新课改实施中的哪些主张( )。(单选)

①自主学习②合作学习③帮扶学习④探究学习

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

4.与素质教育观相对的教育观是( )。(单选)

A.终身教育

B.应试教育

C.博雅教育

D.全面发展教育

5.刘老师师范学校毕业，在一所乡村小学开始了她的教师生涯，三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一 线。

为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸，田埂精心识别、挑选;为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，他一个人在厨房里反复朗读课文;大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。

刘老师坚持每天黎明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗，宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实现。

请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。(材料分析)

科目二(6-10)

6.《学记》中说“建国君民、教学为先”，这句适反映了( )的关系。(单选)

A.教育与政治

B.教育与经济

C.教育与文化

D.教育与科技

7.党的十八大报告指出，要提高文化传播能力，扩大文化领域对外开放，积极吸收借鉴国外优秀文化成果。从教育与文化的关系来看，这属于( )。(单选)

A.传递和保存文化

B.传播、交流与丰富文化

C.选择、提升文化

D.更新、创造文化

8.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”“教育没有过程之外的目的”。据教育目的理论，这个观点属于( )。(单选)

A.神学论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.教育无目的论

9.阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于( )。(单选)

A.场依存型

B.场独立型

C.继时型

D.同时型

10.晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导方法是( )。(单选)

A.强化法

B.系统脱敏法

C.消退法

D.理情绪治疗法

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