教师资格

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【每日一练】

科目一(1-5)

1.素质教育与应试教育相比较，以下选项中不能体现前者特征的是( )。(单选)

A.素质教育是面向全体学生的教育

B.素质教育是全面发展的教育

C.素质教育是促进学生个性发展、以培养创新精神为重点的教育

D.素质教育是保障教育公平的教育

2.教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人的是( )。

A.斯巴达

B.雅典

C.埃及

D.印度

3.在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤：从 号烧瓶倒入 号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握 ，左手托住 ……”这说明韩老师( )。(单选)

A.教学理念偏失

B.教学态度不端

C.教学评价不当

D.教育行为失范

4.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法( )。(单选)

A.正确，有利于因材施教

B.正确，有利于资源配置

C.错误，不利于教育公平

D.错误，不利于均衡发展

5.宋老师自毕业后一直从事中学语文教学工作，是一名特级教师。对于自己深受学生喜爱，宋老师认为：“未成年孩子，他们正处于自主性、独立性增强，容易犯错误的时期。对于他们，教师要认识到学生做错事是正常的，不出错反而是反常的，有了同理心和善待学生的认识，就会理解学生、循循善诱，乃至对学生的淘气都会觉得可爱。”

面对学生提出的与课堂预设不一致问题，如果课堂时间不充足，宋老师会推荐学生课下去查阅百科全书。在课堂上点名让学生回答问题时，如果学生回答不出来，宋老师会从不同角度启发学生思考，所以，学生都很喜欢被宋老师提问。同时，宋老师在提问单个学生时还注意观察班里其他同学的状态，注意引导全体同学深入思考。宋老师的课堂气氛异常活跃，学生的积极性很高。

问题：结合材料，请用学生观的角度评价上述教师的行为。(材料分析)

科目二(6-10)

6.“青出于蓝而胜于蓝”，反映在教育与文化的关系上，体现了教育对文化具有( )作用。(单选)

A.传递保存

B.传播交流

C.更新创造

D.选择提升

7.孟子曰：“善政得民财，善教得民心。”这句话体现了哪两者之间的关系( )。(单选)

A.教育与经济

B.教育与政治

C.教育与文化

D.教育与科学技术

8.马克思说：“( )，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”(单选)

A.教育与政治相结合

B.教育与经济相结

C.教育与文化相结合

D.教育与生产劳动相结合

9.杜威提出“教育无目的论”，其主要思想是( )。(单选)

A.教育要实现个体社会化

B.教育要使人的本性得到最完善的发展

C.否定教育抽象的目的，强调在教育过程内的目的

D.主张教育无目的

10.学生在解答问题时产生的疑惑、惊讶和焦躁等情感体验属于( )。(单选)

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.荣誉感

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