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参考答案及解析

科目一(1-5)

1.【答案】C。中公教育解析：在PowerPoint中，如果在模板中设定了某特定的应用设计模板，再插入新幻灯片时，会自动采用已经选定的设计模板。

A选项，采用默认型设计模板，此说法错误。

B选项，随机选择任意设计模版，此说法错误。

D选项，需要指定其他设计模板，此说法错误。

ABD三项说法错误，故本题选C。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查计算机信息处理能力。在Word中，点击“插入”，工作栏中会出现“符号”功能，在“符号”下拉菜单中点击“其他符号”，在“符号”对话框中有很多特殊符号，选中需要的符号，点击插入按钮，该符号就会被插入到正文中。题干中，要想在文档中插入特殊符号“※”，首先选择的功能菜单是“插入”。D项正确。

A、B、C为干扰项。与题干不符，排除。

3.【答案】C。中公教育解析：饼图能够直观地反映个体与总体的比例关系。它以圆作为总体，通过圆上扇形面积的大小来反映数据在总值当中所占比例的大小。

A项，柱形图又称长条图、柱状图亦称条图、条状图、棒形图，是一种以长方形的长度为变量的统计图表。长条图用来比较两个或以上的价值(不同时间或者不同条件)，只有一个变量，通常利用于较小的数据集分析。长条图亦可横向排列，或用多维方式表达。

B项，排列在工作表的列或行中的数据可以绘制到折线图中。折线图可以显示随时间(根据常用比例设置)而变化的连续数据，因此非常适用于显示在相等时间间隔下数据的趋势。

D项，排列在工作表的列或行中的数据可以绘制到XY散点图中。散点图显示若干数据系列中各数值之间的关系，或者将两组数绘制为xy坐标的一个系列。

A、B、D三项均与问题不符，故本题选C。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是文档处理。在Word中进行多次剪切或复制，点击“粘贴”按钮，光标所在处插入的内容为最后一次剪切或复制的内容，所以B符合题干。

A、C、D三项均为干扰选项，不符合题干，故此题选B。

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是文件格式命名。A项，wav为音频文件扩展名，题干要求插入背景音乐，所以A选项符合。

B、D两项中gif和jpg为图像文件扩展名。

C项中xls为Excel工作表文件扩展名。

B、C、D三项均不符合题干，故此题选A。

科目二(6-10)

6.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是青少年学生主要的情绪类别。根据情绪发生的强度、持续性和紧张度不同，分为心境、激情和应激。

选项A，心境指个体一种微弱、平静、持续时间较长而且带有感染作用的情绪状态。心境体验会使人的情绪在相当一段时间内，染上同样的情绪色彩，它具有长期性、弥散性的特点。

选项B，理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

选项C，应激是指一种出乎意料的、紧迫情况下所引起个体急速而高度紧张的情绪状态。

选项D，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。

题干中，学生临考的怯场是一种紧张的情绪状态，属于应激，所以本题选择C。

7.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是动机冲突。动机冲突分为四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。

选项A，多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

选项B，趋避冲突，指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。

选项C，双趋冲突，指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。比如“ 鱼和熊掌不可兼得”。

选项D，双避冲突，指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。比如“进退两难”。

根据题干表述，同学既不想用功读书，又怕考试不及格，说明两个都不想要，但是只能回避其中一个，所以属于双避冲突，故此选择D。

8.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是埃里克森的人格发展理论。埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段：婴儿期(0-18个月左右)、儿童早期(18个月-3岁)学前期(3-6、7岁)、学龄期(6、7-12岁)、青年期(12-18岁)、成年早期(18岁-30岁)、成年中期(30岁-60岁)、成年晚期(60岁以后)。青年期的同一性是有关自我形象的一种组织，包括有关自我的能力、信念、性格等经验和概念。题干中小徐就是在对自己的能力进行同一性的认识，故选项A正确。

选项B，获得勤奋感是学龄期(6、7-12岁)的任务。

选项C，克服内疚感是学前期(3-6、7岁)的任务。

选项D，避免孤独感是成年早期(18岁-30岁)的任务。

综上所述，B、C、D不符合题意，故本题选A。

9.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是中学生心理发展的特点。中学生的情绪和情感已趋向成熟和稳定，但与成人相比，又显得动荡不稳。这个时期的中学生做事积极、富于热情，感情易被激发，行动迅速，但由于生理和自我意识上的急剧变化，中学生的情绪情感容易过于激动。题干正是对动荡性的解释。

A选项，过渡性是中学生处于半幼稚、半成熟的状态，各种心理特征接近成人，表现出由对成人的依赖向相对的独立过渡。

B选项，中学生活动的社会性增强，社会环境对其社会化的影响越来越明显。

C选项，中学生的心理逐渐显示出闭锁性的特征，即他们的内心世界逐渐复杂，他们开始不轻易地表露内心世界。他们常常不愿对长辈诉说心里话，但是却容易向同龄、同性别的人，特别是知己，暴露其真正的思想。

A、B、C三项均与题意不符，故此题选D。

10.【参考答案】

题干说法是正确的。

遗传是指从上代继承下来的生理上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等特点，也叫遗传素质。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点，也就是说它主要取决于先天的神经活动类型的特征，因而人在出生时就已经表现出了个体的气质差异，所以气质可以说是由遗传决定的。通常，一个人在母腹中就已经构成气质特征，具有很大的稳定性。

故题干说法正确。