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参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查成语典故讳疾忌医。“讳疾忌医”出自扁鹊见蔡桓公的故事，典故中的君王是蔡桓公。故本题选B。

选项A，齐桓公是春秋时齐国第十五位国君，是春秋五霸之首、先秦五霸之一。

选项C，秦穆公是春秋时期秦国国君，在位三十九年(前659年-前621年)，谥号穆，被《史记索隐》等书认定为春秋五霸之一。

选项D，晋文公名重耳，是中国春秋时期晋国的第二十二任君主，是春秋五霸中第二位霸主，也是上古五霸之一，与齐桓公并称“齐桓晋文”。

综上所述，故本题选B。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是我国古代文学艺术的代表人物相关知识。东晋书法大家王羲之被后世称为“书圣”;唐朝吴道子画技高超，后世称他为“画圣”;唐朝由盛转衰时期的诗人杜甫被人们称为“诗圣”，故本题正确答案为B。

选项A，李白被称为“诗仙”;

选项C、D，张旭被称为“草圣”，顾恺之、陆探微、张僧繇并称“画界三杰”;

综上所述，选项ACD与题意不符，本题正确答案为B。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查遵义会议。1935年1月7日，红军攻下贵州北部重镇遵义。15日至17日，中共中央政治局扩大会议在遵义老城子尹路80号2号楼举行。遵义会议摆脱了共产国际的干预，自行决定党内的军事、组织问题，挽救了中国共产党、红军和中国革命，成为中共历史上生死攸关的转折点，它标志着中国共产党在政治上开始走向成熟。故本题正确答案为D选项。

A选项，中共一大，1921年7月在上海、浙江嘉兴召开中共一大，选举了陈独秀为中央局书记，宣告了中国共产党的正式成立。

B选项，瓦窑堡会议，1935年12月，中共中央在陕北瓦窑堡召开了一次重要的政治局扩大会议，即瓦窑堡会议。瓦窑堡会议是从土地革命战争到抗日战争历史转折时期，党召开的次极为重要的会议。这次会议是遵义会议的继续，它解决了遵义会议没有解决的党的政治路线问题扭转了“左”倾错误给党造成的长期孤立局面，有力地推动了全国抗日民主运动的发展。

C选项，洛川会议，1937年8月22日至25日，中共中央在陕西洛川县冯家村召开政治局扩大会议，深入分析当时敌强我弱的战争形势，明确抗日战争的艰苦性和持久性。洛川会议是中国共产党在重大历史转折关头召开的一次重要会议。这次会议，为全国抗战制定了全面抗战的正确路线和战略总方针，阐明了党在抗日战争时期的基本政治主张，明确了我军的战略任务和战略方针，对进行抗战和争取抗战的最后胜利具有重大意义。

综上所述，ABC选项均不符合题意，本题答案为D选项。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查古代科技常识中的农学。《齐民要术》大约成书于北魏末年(公元533年-544年)，是由中国古代杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农学著作，是世界农学史上最早的专著之一，也是中国现存最早的一部完整的农书，被誉为“中国古代农业百科全书”。故本题正确选项为A。

选项B，《农政全书》是明代著名科学家徐光启创作的农书，囊括了我国明代农业生产和人民生活的各个方面。

选项C，《天工开物》由明朝科学家宋应星创作，是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科学技术著作，外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。

选项D，《海国图志》是魏源受林则徐嘱托而编著的一部世界地理历史知识的综合性图书。

综上所述，BCD三项均与题意不符，故此题选A选项。

科目二(5-10)

5.【答案】D。中公教育解析：学生认识的特殊性表现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。题干的描述学生在老师的指导下学习体现的是有领导的认识。

6.【答案】A。中公教育解析：启发性原则指的是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。因而该原则最重要的是能够调动学生的主观能动性。

7.【答案】C。中公教育解析：思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。

8.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是班主任的工作内容。A选项建立学生成长档案一般分为四个环节：收集——整理——鉴定——保管。学生成长档案有两种：集体档案和个体档案。与题干不符，排除。B选项组织班会活动，班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。与题干不符，故排除。D选项班主任工作总结是指班主任对一个时间段(一般是一学期，或一学年)的整个班级工作过程、状况和结果根据一定的标准做出全面的、恰如其分的评估。班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结两种。与题干不符，排除。C选项操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面做出的小结与评价。故答案选择C。

9.【答案】B。中公教育解析：升华即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。否认是把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰，这是在潜意识情况下进行的。这是一种比较简单的防御机制，具有儿童心理特点。退行是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移或移置是指在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。通常是把对强者的情绪、欲望转移到弱者身上。题干中“眼不见为净”、“掩耳盗铃”均是把引起焦虑痛苦的事件加以否认。故本题答案为B。

10.【参考答案】

掌握知识和发展智力相统一的教学规律主要体现在三个方面：

(1)掌握知识和发展智力是相互促进相互影响的。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。

(2)知识和智力是有区别的，要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的。知识是人们对客观世界的认识，而智力是人们认识客观事物的能力，二者有区别。

(3)要使知识的掌握促进智力的发展就要做到三个方面，一是传授给学生规律性的知识;二是重视学生的活动与参与;三是采用启发式教学。

贯彻掌握知识和发展智力相统一规律要求我们在教学工作中要把二者有机结合起来。