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参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是对重阳节的理解。题干中，诗句出自唐朝郑谷的《菊》。诗句的意思是公子王孙啊，不要把菊花同蓬蒿相提并论，待到九月九日到重阳节人们就会登高、赏菊、饮酒，采撷枝枝菊花插戴于鬓上。因此，依据对诗句的分析可知描写的是重阳节的场景。符合题干描述的为选项A。

选项B，清明节既是我国四大传统节日之一，又是四大祭祖节日之一。其习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。和清明有关的诗句为“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。由此可知，清明节在春季，而且不论阴历还是阳历，与题干中“九日”无关，因此，选项B排除。

选项C，端午节为我国民间传统节日。又称端阳、重午、重五。在农历五月初五。一般认为，该节与纪念屈原有关。屈原忠而被黜，投水自尽，于是人们以吃粽子、赛龙舟等来悼念他。端午习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。和端午有关的诗句有“屈氏已沉死，楚人哀不容”、“樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶”等。由此可知，端午节在“初五”日，和“九日”不符，故排除。

选项D，除夕为我国民间传统节日，是四大祭祖节日之一。农历十二月三十日晚，全家团聚吃“年饭”(年夜饭、团圆饭)。此夜大家通宵不眠，谓之“守岁”。零点时在庭前拢火燃烧(古称“庭燎”，取其兴旺之意)，并在这“岁之元，月之元，时之元”的“三元”之时抢先放出三个“冲天炮”(燃爆竹)，以求首先发达，大吉大利。和除夕有关的诗句有“今岁今宵尽，明年明日催”等。

综上所述，与题干中时间表述一致的节日为“重阳节”，故选项A正确。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查文化素养中的文化常识。

天干分为：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;地支分为：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、西、戌、亥。古人以干支作为年、月、日、时的序号，叫“干支纪法”。十干和十二支依次相配，如甲子、乙丑等，经过六十年又回到甲子，周而复始，循环不已。算法如下：

对应数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0

相应天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸

对应数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、0

相应地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

公元年份-3，除以10得余数可得天干，如1900年，(1900-3)/10余数为7所以天干为庚;公元年份-3，除以12得余数可得地支，如1984年，(1900-3)/12余数为1所以地支为子;所以公元1900年为庚子年，本题选B。

选项A，乙亥年是1935年、1995年，而不是1900年，故排除。

选项C，辛丑年是1901年、1961年，而不是1900年，故排除。

选项D，壬寅年是1902年、1962年，而不是1900年，故排除。

综上所述，1900年是庚子年，故本题选B。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是杠杆原理在生活中的应用。杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”，公式表述为：动力×动力臂=阻力×阻力臂。由此可知杠杆原理的应用必须在支点与受力点、施力点之间存在动力臂与阻力臂。

选项A、C、D三项都有支点和力臂，符合杠杆原理条件要求。

选项B，手与衣服、衣服与搓衣板结合在一起，三点之间没有力臂，不符合杠杆原理的要求。

综上所述，故本题选B。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查中国拉弦乐器。马头琴，属于拉弦乐器，汉语俗名“弓弦胡琴”、“马尾胡琴”等。蒙古民族传统乐器。主要流行于内蒙古自治区以及新疆维吾尔自治区、青海、甘肃、黑龙江、吉林、辽宁等省、区蒙古族居住地区。故本题正确答案为A。

B选项，月琴，属于弹拨乐器。汉族又称“四弦”、“弦子”，西南彝族地区又称“巴布”、“班匹”、“和巴”等。除汉族地区外，在四川、云南、贵州等地的彝、哈尼、布依等民族中广为流传。

C选项，扬琴属于击弦乐器，又叫蝴蝶琴、扇面琴、打琴。原流传于波斯、伊拉克等地，约至明末(17世纪)传入中国东南沿海一带，后流传于全国。近几百年以来，扬琴成为我国民间说唱音乐(如北京琴书、山东琴书、四川扬琴、常德丝弦)、戏曲音乐(如粤剧、吕剧、二人台等)的重要伴奏乐器。

D选项，小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦，靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。

综上所述，BCD选项均不是中国传统拉弦乐器，本题答案为A选项。

科目二(5-10)

5.【答案】D。中公教育解析：ABC都是讲授法的优点，讲授法不利于学生主动自觉的学习。

6.【答案】D。中公教育解析：此句话的意思是“高柴这个学生愚笨，曾参迟钝，颛孙师偏激，仲由鲁莽”，各人情况是不同的，因此教师要做到因材施教。

7.【答案】C。中公教育解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂，刘某无法恨张某，正是由于刘某对张某的道德情感。

8.【答案】C。中公教育解析：道德修养法是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。而品德评价法是通过对学生的思想和行为进行肯定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

9.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是印象形成效应。A选项，首因效应指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也即是“先入为主”带来的效果。B选项，近因效应是指最新出现的刺激物促使印象形成的心理效果。C选项，登门槛效应是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。D选项，低球技术是一种推销术，具体做法是，先提出一个小的要求，别人接受这个小的要求后马上提出个别人要付出更大代价的要求，这要比直接提出较大要求更易于为人们所接受。低球技术与“登门槛”效应有些相似，同为两步式渐进策略，但有两个明显的区别。第一是两步时间联系的区别。登门槛的两步操作中间有时间间隔，而低球技术的两步操作是紧接在一起的，没有较长的时间间隔。第二个区别在于两步要求的性质方面。“登门槛”效应的两步要求之间没有直接的联系，而低球技术的两步要求则是直接相联系的。在题干中，教师一开始采用关键词的勾画记忆，让同学有了开始的印象，再进行讲解的过程中加深印象，突出最初印象对整体印象的影响，符合首因效应的定义。故本题选A。

10.【参考答案】中公教育解析：

(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。

(3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

(5)语言艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。

(6)气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。

(8)态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。