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1.【答案】C。解析：“孟母三迁”的故事是环境陶冶的影响，故本题选C。

2.【答案】D。解析：德育个体性功能的最高境界是德育的享用功能。

3.【答案】A。解析：说服教育法的方式有语言文字说服和事实说服。

4.【答案】B。解析：本题考查德育原则的区分。选项B疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。题干中“夫子一步步地的诱导我前进，用文献丰富我的知识，用礼来约束我的言行，使我想停止学习和前进都不可能”体现循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。故本题选B疏导性原则。

5.【答案】B。解析：学生们带着工具走上街头，与环卫工人一起进行路面清扫保洁、擦抹公共设施等劳动。这属于德育方法中的实际锻炼法。

6.【答案】B。解析：科尔伯格将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式主要是通过设置道德两难故事，从学生的道德判断去看清楚学生道德认知发展处于哪个阶段。

7.【答案】B。解析：参观历史博物馆、走访抗日老战士等属于课外校外活动。

8.【答案】A。解析：德育方法是指为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

9.【答案】BDE。解析：中学德育中的锻炼法包括练习、委托任务、组织活动。

10.【答案】×。解析：题干的描述应是德育内容，不是德育目标。

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