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菏泽教师招聘网准备阅读资料：  2021菏泽师招聘教育学：课程实施的取向，供大家学习。菏泽中公教育提供教师招聘公告、报考指导、备考资料等相关信息，预祝大家备考顺利！

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课程实施的取向作为课程的实施与评价这一节的相对重要考查知识点，在考试过程中一般以客观题(单选、多选、判断)的形式进行考查。我们需要熟练掌握每种取向的涵义，因为在课程实施的取向这一块主要考察涵义性的单选题，所以每种取向都需要理解记忆，从以下几点帮助大家理解与识记。

课程实施的取向是指“对课程实能过程本质的不同认识以及支配这种认识的相应的课程价值观”。课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施之间关系的不同认上，课程专家富兰等人认为，课程实施主要有得过且过取向，改编或适应取向、忠实或精确取向：美国学者辛德对将其归纳为忠实取向、相耳适应取向和创生取向。概括而言，课程实施主要存在以下四种取向：

(1)课程实施的得过且过取向。得过且过取向是一种最保守的做法，它往往避开矛盾问题，在实施过程中时作出决定，因面其方向是不太明确的，难以达到期的目标。持这种取向的教师往往是悲观主义者，对课程计划的重要性和实现期的课程标持杯疑态度。

(2)课程实施的忠实取向。忠实取向又称为程序化取向，它强课程实施者应“忠实地”反映课程设计者的意图和“忠实地”执行课程计划，按照课程设计者建立起来的一套程序和方法将课程计划付诸实施，只有这样，才能达到预期的课程目标。衡量课程实施的成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度，实现程度高，则课程实施成功;实现程度低，则课程实施失败。采取忠实取向的教师往往只是课程计划的消极执行者，认为把专家研制出来的课程付诸实践、保证课程实施符合课程设计者的态图是自己最主要的职责。

(3)课程实施的相互适应取向。相互适应取向性重课程设计和课程实施之间的相互适应，认为课程实施过程就是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容，方法织模式诸方面相互调整，改变与适应的过程。持这种取向的课程实施者一股根据实际情况采取两种做法：一是局部适应，课程实施者基本上按照课程计划实施，只对课程计划进行部分调整，以适应课程设计者的意图;二是相互适应。课程设计者和课程实施者双方都或多或少地政变一些看法和做法，以便能够适应双方各自不同的情况，从面使课程变革更具有针对性和实效性。

(4)课程实施的创生取向。创生取向认为，我们不可能也不应该事先确定精确的实施程序，而应该让不同的实施者自己来决定，因为只有对实际情况最了解的人，才有可能作出最恰当的选择。真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施在本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。为此，课程实施者应完全据自己的兴趣和实际情况来修改课程计划，而无须考虑去适应课程设计者的意图。这科取向认为教师和学生主要不是课程知识的接受者，而是课程知识的创造者，他们关注的主要问题是：第一，创生的经验是什么?教师与学生是如何创生这些经验的?第二，课程资料，程序化教学策略、各级教育政策、学生和教师的性格特征等外部因素是如何影响课程创生的?第三，实际创生的课程对学生有怎样的影响?怎样赋予教师与学生权力，以创造这些经验?由此可见，与前面三种取向相比，创生取向已有了迥然不同的旨趣，研究重心已转移到教育经验的实际创造过程。创生取向是建立在课程实施者个人的教育观念之上的。强批判性对话和主体意识的觉醒，因而其成败的关键与课程实施者的课程设计能力关系很大。这种取向是当前课程实施的主要发展方向。

讲授有关课程实施的四种取向时，首先点明这四种取向首先是一个低频多选，其次说明要针对每种取向的涵义进行理解记忆，因为一般来说，这四种取向考察的是理解性单选和判断，然后介绍每种取向的涵义：课程实施的忠实取向关键词是“临时做出决定”，它主要指的是走到哪一步算哪一步，被动消极，所以是最保守的做法;课程实施的忠实取向关键词是“忠实执行课程计划”，它主要指的是课程实施一定要严格按照计划执行;课程实施的相互适应取向关键词是“相互适应”，它主要指的是改一下计划，你迁就我一下，我迁就你一下;课程实施的创生取向关键词是“创生新的教育经验”，它主要指的是先试着相处一下，主动积极创造。点出四种取向的关键词和涵义后，指出泰勒的目标模式里，最为关键的一步是确定目标，因为以后所有阶段都是围绕目标来进行的，所以泰勒的目标模式取向是忠实取向，可以作为单选进行备考。

1.【单选题】“教师是课程开发者”体现了课程实施的( )。

A.忠实取向 B.相互适应取向 C.工具理性取向 D.创生取向

2.【判断题】周老师上课时，严格按照教材内容进行教学，反对到社会生活实践中挖掘课程资源，这反映了周老师课程中的创生取向。( )

参考答案如下：

1.D

2.错

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