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陶行知(1891-1948),1914年毕业于金陵中文系，随后留学美国，师承杜威。他倡导“生活教育”运动，提出著名的“生活教育”理论。他先后创办了安徽公学、晓庄师范、上海工学团、育才学校、社会大学等著名学校，培养大批人才。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，献身于中国人民的教育事业，普及大众教育，为中国教育事业立下不朽功勋。毛泽东称他为“伟大的人民教育家”。今天我们就来说一说陶行知的重要思想。

1.“生活教育”理论

“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，是指导生活教育运动的基本理论，有着重要时代意义。从教育过程来说，是用生活来教育;从教育场所来说，是在生活中教育;从教育目的来说，是为生活向前向上的需要而教育。从教育与生活的关系上看，生活决定教育，教育改造生活。“生活教育”要具备五大条件：教育必须是战斗的，是民族解放的武器;教育必须是生活的;教育必须是科学的;教育必须是大众的;教育必须是计划的。陶行知的“生活教育”理论，包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大组成部分。

“生活即教育”是“生活教育”理论的本体论。“过什么生活便受什么教育，过好生活便受好教育，过坏生活，便受坏的教育”;“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”。但并非生活等于教育，而取消教育，它是要用前进的生活来引导落后的生活，要大家一起过前进的生活，受前进的教育。

“社会即学校”是生活教育理论的领域论或时空论，是指生活教育的范围。陶行知曾拿鸟笼来比喻传统的学校，指出这类学校既狭小又与社会生活隔绝。着眼点强调使劳苦大众都有受教育的机会，有利于教育的普及，同时，让学生亲近人民大众，接触自然与社会，改变传统教育脱离社会、脱离群众的状况。

“教学做合一”是生活教育理论的方法论。陶行知说“教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。事怎么做便怎么学，怎么学便怎样教”。只用脑不用手，或者只用手不用脑，都不是真做，真做要“手脑双挥”。培养学生独立思考和处理实际问题的能力。

2.儿童教育思想

其一，强调儿童教育的基础地位，重视人才的早期培养。提出“有志之士，起而创设幼稚园，以正童蒙。”他说：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”因此他强调：“小学教育是治国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”

其二，坚持“教学做合一”，倡导因材施教。他形象地说：松树和牡丹花所需的肥料是不同的，并以此告诫人们：培养教育人和花木一样，首先要认识花木特点，区别不同情况给予施肥、浇水和教育。

其三，主张解放儿童，培养儿童创造力。提出“六大解放”：解放儿童的头脑，使之能思;解放儿童的双手，使之能干;解放儿童的眼睛，使之能看;解儿童的嘴巴，使之能谈;解放儿童的时间，不逼迫他们“赶考”，使之能学习渴望的东西;解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。

其四，以儿童生活为中心，全面实施素质教育，主张实施体、德、科、美、劳的全面发展。

学完陶行知重要教育思想，来做个小练习。

1.陶行知的生活教育理论，提倡( )。

A.生活即教育 B.学校即社会 C.教学做合一 D.活教育

1.【答案】AC。解析：本题考查陶行知教育思想。生活教育理论包括：生活即教育、社会即学校、教学做合一。故AC正确。

2.关于陶行知的儿童教育，说法正确的是( )。

A.五指教育 B.儿童教育是个人一生发展的基础

C.重视儿童和儿童教育 D.儿童教育是所有教育的根本

2.【答案】BCD。本题考查陶行知教育思想。强调儿童教育的基础地位，重视人才的早期培养。提出“有志之士，起而创设幼稚园，以正童蒙。”他说：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”因此他强调：“小学教育是治国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”故BCD正确。A选项五指活动是陈鹤琴创立的。与题干不符。

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