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近几年，国家越来越重视班主任工作，教师招聘对班主任能力的考查也越来越多。今天，一起来学习班主任的教育能力，以客观题备考。

教育能力是班主任的职业技能。只有具备良好的教育能力，班级工作才能得心应手，教育任务才能顺利完成。

1.教育指导能力。班主任既要善于激发学生的求知欲，指导学生掌握科学的学习方法，主动独立地获取知识;又要善于做学生的思想工作，指导青少年学生健康成长，顺利地走向成年。这就要求班主任具有良好的教育指导能力。对于表现较差、缺点较多的学生，班主任更应给予更多的关心和更具体的指导，帮助他们树立正确的人生观，有足够的勇气和毅力去弥补缺陷、改正错误，和全体同学一道前进。这是班级工作的重点，也是班主任的一项重要的基本功。

2.组织管理能力。班主任必须善于带领学生创建班集体，恰当地确定班级教育目标，妥善地制定实现目标的具体计划，开展各种教育活动，把学生组织起来，共同前进。班级处于涣散状态，对学生的教育工作是无法正常进行的。良好的组织管理能力，是班主任进行班级管理教育的前提条件，也是班主任有别于其他任课教师的一项基本功。

3.获取信息的能力。班主任要善于获取关系到学生成长的各种信息。对来自家庭、社会、学校以及其它途径的众多信息，班主任要进行分析、判断、选择、提炼。这样，才能对处在纷繁复杂的社会信息包围之中的学生有效地教育和指导，自己也才能取得班级教育和管理的主动权。

4.教育应变能力。班级教育管理中，教育环境条件和教育对象是在不断发展变化的。能否根据变化了的形势和处在动态发展中的学生，及时采取教育对策，是对班主任的基本要求。班主任要善于遵循教育规律，抓住最佳时机，恰当地对学生开导和点化;善于对教育过程中出现的突然变化，迅速作出判断，并运用教育机智，灵活地恰当地进行处理。这种教育应变能力，是班主任成熟度的重要标志。

5.创设教育环境的能力。班主任应善于创设轻松愉快的教育环境，以保证教育工作的顺利开展和效果的提高。这种环境既包括物质的环境，也包括社会心理环境，如教室整洁，布置得体，同学间、师生间人际关系融洽和谐，教育活动丰富多彩，就会增强班级的吸引力，促进学生个性的全面发展。班主任要能创设教育环境，具有出色的影响力，这就必须自身具有高尚的情操、优雅的审美情趣、端庄的仪表、渊博的知识、生动的语言、巧妙的教法和对学生坦诚纯真的崇高感情。

6.表达能力。班主任要善于宣传表达，具有良好的传达信息的能力。班主任不仅口头表达准确、流畅、生动、形象、富有逻辑性和感染力，而且文字表达严谨、明晰、富于说理性，并善于将文字与绘画、图示、表格等融为一体，能运用音像等现代教育手段，增强表达效果。

【练一练】

单选题

教师担当学生的“严格管理者”角色时，主要表现在两个方面，一是学生集体的领导者，二是( )。

A.纪律的执行者 B.心理的调节者 C.集体的管理者 D.权利的管理者

【答案】A。

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